Educar mirando el movimiento, la experimentación y el juego de los niños y las niñas
Apostamos por una educación centrada en el desarrollo integral de la persona desde la primera infancia. Partiendo de este propósito, el equipo de Educación Infantil ha participado en una formación en metodología psicomotriz. Este enfoque, alineado con nuestro proyecto educativo, pone en el centro el cuerpo, el movimiento y el juego como vías esenciales para dar respuesta a las necesidades evolutivas de los niños y niñas en las edades de la etapa infantil, desde 0 hasta 6 años.
De la mano de Elisa García, pedagoga, especialista en psicomotricidad y directora pedagógica de las Escuelas Bruja Lolo y Los Cedros, aprendemos en equipo cómo es el desarrollo infantil a través de la vivencia corporal de los niños y las niñas.
Enriquecemos nuestra práctica educativa
Eduardo Verdugo, de nuestro equipo de infantil, nos cuenta de esta formación que el objetivo es seguir mejorando nuestra práctica educativa. «Hemos profundizado en la idea de que el aprendizaje en estas edades parte del cuerpo y la emoción: antes de llegar a la escritura o a los conceptos abstractos, los niños necesitan moverse, explorar y experimentar«, comenta.
Desde su participación, señala que «la formación ha reforzado la importancia del juego libre y de las propuestas abiertas, donde el niño pueda investigar materiales, coordinar su cuerpo, regular sus emociones y construir sus propios aprendizajes. Hemos reflexionado también sobre el valor del juego simbólico como base del pensamiento, el lenguaje y, más adelante, la lectura y la escritura».
Educamos respetando el ritmo de cada niño y niña
Esta mirada conecta con nuestra forma de entender el papel del docente en la educación: no se sitúa como transmisor de contenidos, sino como acompañante que observa, escucha y guía respetando el ritmo de cada niño y niña.
Así, Eduardo apunta que en esta formación también se ha revisado el papel de los educadores en el aula: «cómo influye nuestro estado emocional, cómo acompañamos, cuándo intervenir y cuándo observar. Salimos de esta formación con el compromiso de seguir priorizando el desarrollo emocional y corporal como fundamento sólido para todos los aprendizajes».
Esta formación supone un paso más en el enriquecimiento del proyecto educativo de infantil que ya forma parte de nuestra escuela. Descubrimos qué nos dice la neurociencia y cómo observarlo en nuestras aulas. La imagen de los niños y las niñas se construye a través múltiples experiencias de movimiento, experimentación y juego y nos preparamos para seguir acompañando su desarrollo de manera respetuosa e integral.
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